Matéria traduzida e adaptada do inglês, publicada pela matriz americana do Epoch Times.
Nos últimos anos, tudo mudou para os estudantes universitários. Aplicativos capazes de escrever trabalhos acadêmicos de repente se tornaram parte da vida cotidiana. Qual é o impacto real da inteligência artificial (IA)? É uma ferramenta conveniente para o aprendizado personalizado ou um caminho para a desonestidade acadêmica?
Do nada, a IA se tornou a melhor amiga dos estudantes. Uma ferramenta criada em 2022 agora é um hábito diário. Os professores podem ver desonestidade, mas os estudantes veem eficiência. A IA é uma ajuda adicional ou um atalho para evitar o aprendizado? O verdadeiro problema é o declínio dos padrões educacionais. A dependência excessiva da IA tornará os estudantes mais inteligentes ou trará consequências mais sombrias?
De acordo com um novo estudo realizado por cientistas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT.), a segunda opção pode ser verdadeira. Os pesquisadores descobriram que escrever ensaios com o ChatGPT pode levar a uma “dívida cognitiva” e a um “declínio gradual na qualidade das avaliações escritas”. ”
Durante quatro meses, os pesquisadores do MIT pediram a 54 adultos que escrevessem redações em três grupos: aqueles que usaram o ChatGPT, aqueles que usaram um mecanismo de busca e aqueles que usaram apenas suas próprias habilidades. A equipe rastreou a atividade cerebral e analisou a redação para ver o quanto os participantes estavam envolvidos. Os resultados foram interessantes: aqueles que confiaram na IA mostraram muito menos envolvimento cerebral e até tiveram dificuldade para lembrar suas próprias citações. Quando mais tarde foram solicitados a escrever sem IA, eles tiveram o pior desempenho de todos.
O estudo foi pequeno, com apenas 18 participantes chegando à fase final, mas levanta uma grande questão: a dependência excessiva da IA torna mais difícil pensar por nós mesmos?
A inteligência artificial ainda é uma ferramenta relativamente nova. Mas seu surgimento criou grandes desafios para a integridade acadêmica. Esse ceticismo não é novo; as pessoas tinham preocupações semelhantes quando as calculadoras digitais surgiram. Elas também eram vistas como “soluções fáceis”. Mas, na década de 1970, os exames foram redesenhados para se adequar a uma nova realidade; em vez de calcular à mão, esperava-se que os alunos usassem calculadoras e resolvessem problemas complexos.
O verdadeiro desafio é que as instituições não atualizaram seus padrões ou nem mesmo sabem como fazê-lo. Os professores ainda atribuem as mesmas tarefas e esperam os mesmos resultados de cinco anos atrás, ignorando o fato de que agora existe uma nova ferramenta poderosa.
É essencial que as gerações atuais e futuras possam pensar de forma crítica e criativa e resolver problemas. No entanto, a IA reformula o que isso significa. Escrever redações à mão não é mais a única maneira de demonstrar pensamento crítico, assim como a divisão longa não prova automaticamente habilidades numéricas.
Já 89% dos estudantes universitários dos EUA admitem usar o ChatGPT para fazer o dever de casa, apesar de suas limitações. A adaptação é urgente. Algumas universidades, como Stanford, Barnard e New York University, começaram a oferecer cursos de alfabetização em IA, nos quais os alunos aprendem a avaliar as consequências da IA e a entender quando não usá-la.
A Europa está seguindo um caminho ligeiramente diferente. As diretrizes da Comissão Europeia enfatizam a transparência, a responsabilidade e a justiça na educação em IA. Em vez de proibir a ferramenta, eles estão tentando integrá-la ao processo de aprendizagem. Os alunos podem usar a IA para debater ideias, corrigir gramática ou ajudar em pesquisas. O objetivo é que os alunos compreendam como ela funciona, seus riscos e capacidades.
A Ásia, no entanto, é líder em integração. Na Coreia do Sul e em Cingapura, os alunos usam IA nas salas de aula e nas avaliações. Cingapura, por meio de sua segunda Estratégia Nacional de Inteligência Artificial (NAIS 2.0), posicionou-se como líder global. O plano descreve 15 etapas para os próximos 3 a 5 anos para promover a IA na manufatura, finanças, saúde, educação e serviços públicos.
A IA é uma parte importante do mundo atual. Por mais que as universidades ou escolas desejem que ela nunca tenha existido, parece que ela veio para ficar. Assim como as calculadoras lidam com nossos cálculos, a IA pode ajudar o aprendizado. Mas o verdadeiro problema não é a dependência da IA, e sim o uso indevido. Fingir que essa tecnologia não existe ou proibi-la enfraquece a educação. Não estamos em 1955; nem todos os alunos fazem provas à mão. Eles precisam ser desafiados e ensinados a usar a IA de forma responsável e ética. Na verdade, dominar a IA deve fazer parte do sucesso acadêmico. Ignorá-la deixa os alunos sem habilidades, despreparados e, em última análise, menos competitivos.
Da Foundation for Economic Education (FEE)
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